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学校是文化传承和创新的基地,课程是实现立德树人目标的载体。优秀的中华传统文化是培养新时代青少年爱国情感、筑实文化底蕴积淀、促进民族历史文化传承的力量之源。“非遗”面塑项目要在校园内生根结果,势必要将其植入学校课程当中。目前,学校已成功编写了低年级、中年级、高年级三册校本教材,形成了“兴趣引路、文化熏陶、实践探索、展示评价”的课程实施模式,并被评为邗江区面塑课程传承基地。面塑课程的有力推进让极具地方特色的民间面塑艺术走进课堂,走近学生,在校园内外掀起了继承和弘扬中华优秀传统文化的热潮。

2019年,教育部以中国传统节日为契机,开展《传承的力量——学校体育艺术教育弘扬中华优秀传统文化成果展示》活动。如果说《传承的力量》2017年首季系列节目的推出,是一场“看见”之旅,那么《传承的力量》2019年的再起程,或是一场“遇见”之旅。扬州高新区实验小学“非遗”面塑项目有幸被教育部体育卫生与艺术教育司主办《传承的力量》摄制组采访,可谓将学校面塑项目推向了发展的新高度。

随着邗江区大力倡导“非遗文化进校园”,打造非遗文化“活下去、传下去、出精品、出名家”的良好环境,让传统文化有越来越多的参与者与继承者。通过学校广大师生调研、甄选,决定将具有鲜明文化印记的扬州面塑引入扬州高新区实验小学办学理念之中,学校将面塑课程与美术课程有机融合,积极开发面塑校本课程。非遗文化进校园是一个创新的传承和保护地方文化的方式,让学生可以跟传统文化面对面沟通、互助、共同成长。学校领导秉持始信泥土有芬芳的办学态度,春风化雨般在校园筑起传承传统文化的漫漫长堤,彰显中华文化的深厚底蕴与深邃内涵。

原标题:幸福教育·非遗嘉年华️③|高新区实验小学:传承“非遗”面塑,逐梦多彩未来

从小生活在做面塑家庭中的孟晓红,其爷爷最早在泰州走街串巷做面人,其父亲退休以后便在扬州摆地摊做面人,从2000年开始做面塑的她在东关街做了也有近20年了,并受到广大人民群众的喜爱。”同样,出身面塑世家的何燕兰,作为扬州非物质文化遗产传承人,也走进了扬州高新区实验小学,和众师生一起探索面塑传承新出路。看到面塑艺术在校园的蓬勃发展,何燕兰老师深受触动,她说:“古老的民间技艺,能被小学生们看到并掌握,让传统文化艺术在他们身上发扬光大,我感到很欣慰。”

面塑作品表现形式多种多样,我们与扬州的诗词联系,与经典诵读联系,以“骑鹤下扬州”、“竹西佳处”为题进行场景制作,多角度的呈现扬州城的历史风貌,在学与做中深刻体会传统文化的博大精深。2018年10月,我们的学生带着介绍家乡、宣传扬州面塑的心愿,参加了在连云港市举行的江苏省第六届中小学生艺术工作坊展演,获得了一等奖。

幸福教育既关照当下,更指向未来。幸福教育不仅关注学生生命的自觉与成长,也关注教师的愉快感、效率感、兴趣感、价值感、成就感、自豪感与自信心。近年来,随着学校非遗面塑的开展,学校师生广泛体会到面塑带来的乐趣、深切体验到教育带来的幸福。作为教育主体的“学生”与“教师”二者皆发生了“幸福教育”化的提升。随着开展多种多样的面塑活动,丰富了学生的课余生活,了解传统的面塑艺术的特点和特色,掌握面塑的基础知识和基本技能,丰富了学生视觉、触觉和审美经验,体验了面塑活动的乐趣,个性地表达自己的情感和思想,在过程中合作、分享、积极进取,激发创造意识,提高发现问题解决问题的能力,让学生在调查、搜集、参观、制作的过程中热爱家乡的传统文化,在学习的过程中传承传统技艺。通过以开展“面塑”为主体的校本课程,充分发挥有面塑特长的教师作用,有计划的对老师进行面塑技能培训,提高教师的研究能力,促进教师专业化的发展,全面提高教学质量。

在中华大地上,无数教育工作者投身到传承文化这一伟大事业中,他们言传身教、诲人不倦。中华上下五千年文明,学生们通过系统学习传统文化,成为传播中华文化的生力军,把自己的所学反哺给社会,让更多人了解和欣赏中华民族优秀文化的美。正是因为老师和学生们的努力和付出,传统文化才能万象更新,迎接又一个春天的到来,而中华文明也将会薪火永续,推陈出新,走向更为广阔的未来。

在节目拍摄现场,只见扬州高新区实验小学面塑辅导教师孟晓红端坐东关老街,面前一张桌子,身下一张凳子,桌子上摆满了各种各样的面塑作品,展现了一幅幅生动的民俗画卷。孟老师的双手仍在灵活地揉、搓、挤、压、按,只见她脸上挂满了笑容,沉浸其中。就是这样一瞬间,寒冬腊月阴冷的空气中竟涌动着一丝温暖,仿佛时间静止,只剩技艺流传。扬州高新区实验小学的孩子们来到孟老师面前,欢快地围绕在桌子周围,惊讶于孟老师灵巧的双手,她们时而瞪大双眼,时而交头接耳,时而喜笑颜开。来自五年级(1)班的刘诗颖,在看完孟老师的作品后,不禁暗自感叹孟老师娴熟的手法和近乎完美的作品,她说:“老师的作品不仅漂亮,速度还很快,并且老师总是能把现实的东西给捏出来,可以把现实生活带到我们眼前。”

随着“非遗”面塑项目逐步深入校园文化之中,师生的幸福感也随之提升。回想当年面塑项目在扬州高新区实验小学刚刚生根发芽时,也面临着一些深化拓展的问题,犹记得面塑辅导老师曾经说过:首先,“因为孩子们的兴趣点持续时间有限,所以同学们常常会出现半途而废的现象;其次,面塑的学习不能仅停留在孩子们喜欢的卡通形象上,还需要向传统的扬州面塑技艺上发展。

如今,当我们再次询问面塑老师时,老师们总是开心地分享道:“在学校里有一个很有趣的现象是,面塑课堂上,孩子们带的材料永远是最齐的。诚如赫尔曼.黑塞所说:人生的义务,并无其他。仅有的义务就是幸福,我们都是为幸福而来。对于艺术教育和艺术创作,非遗文化总能带来莫大的惊喜。学校定期组织学生们进行面塑作品义卖活动,真正让孩子们的心灵得到润泽和鼓励。为了每一个儿童,发展每一个儿童,精彩每一个儿童,塑造心灵,提升能力,发展人格,“童塑星梦”面塑工作坊正是这样一片放飞梦想、成就梦想的天地。启智慧于潜移默化间,塑心灵于润物无声中,扬州面塑在校园里重新焕发生机,师生浸润在文艺的氛围中逐梦多彩未来 !

学生们的“童塑星梦”面塑工作坊在江苏省第六届中小学艺术工作坊比赛中获省一等奖、学校面塑课程成果入选教育部《传承的力量》学校体育艺术教育弘扬中华优秀传统文化成果展示项目、介绍学校面塑项目的专题片于2019年元宵节在中央电视台播出。传承非遗文化。学习面塑的技巧,伴随着非遗面塑项目在校园内持续升温。

扬州面塑在高新区实验小学的校园里焕发出新的生机,近年来,“非遗”面塑项目具象的融入进校园环境之中。扬州高新区实验小学设立了“童塑星梦”面塑体验馆,体验馆集面塑作品展示、技艺传承、手工体验于一体,让师生在体验、浸润中感受面塑文化的魅力,学生在馆内可以寻找到属于自己的小天地。非遗面塑项目也取得了一些荣誉,孩子们在这里放飞着美好的梦想。

“东关街上闹元宵”是面塑社团的孩子们走进东关街,在老师的指导下,制作的描绘东关街街景的系列作品。在老师的指导下,历时三个月完成“东关街上闹元宵”系列作品。作品完美地再现了良辰佳节之时,东关街上张灯结彩、人来人往的热闹景象。作品中精巧细致的灯笼,鳞次栉比的建筑,惟妙惟肖、神态各异的行人无不体现了扬州高新区实验小学师生的精心、耐心、细心和恒心,同时也将面塑造型饱满、注重神气、淳朴敦厚的艺术特点展现得淋漓尽致。

随着面塑课程在校园内稳步开展,“非遗”面塑项目广泛地渗入学校各项活动,学校在中秋节、重阳节、元宵节等传统节日开展面塑特色活动,积极与社区、企业以及高校紧密合作,引导学生在广阔的社会天地中开阔视野,增长见识。

具有鲜明文化印记的扬州面塑于2015年走入扬州高新区实验小学,学校将面塑课程与美术课程有机融合,积极开发面塑校本课程。怀着保护与传承非物质文化遗产从基础教育抓起的初心,江苏省扬州高新区实验小学邀请面塑非遗传承人走进校园合作授课,让学生系统地了解面塑文化,设立了“童塑星梦”面塑体验馆,让师生在体验、浸润中感受面塑文化的魅力,学习面塑的技巧,传承非遗文化。

在这里,师生可以直观感受传统的面塑艺术,弄清民间面塑的发展历史,了解扬州面塑的基本技法,掌握面塑艺术的基本语言和表现手法。不仅如此,学生还能从扬州诗词、园林建筑、古街旧巷等具有鲜明扬州印记的地方文化中进行再发掘,创作出“乾隆下江南”“东关街上闹元宵”“竹西佳处”等一系列作品,推动了扬州面塑文化的新发展。此外,该校还将语文、数学、美术、科学和综合实践课程有机融合,为师生参与面塑技艺的学习和创作搭建了更广的平台。如面塑微课程《一座有故事的园子》,融合了民间故事、量物造园、脚本编辑、早图绘制、面塑动画等,将多学科融会贯通,让面塑文化富有时代感,呈现科技化。

学校积极寻求与校外“非遗”大师合作,利用“走出去”、“引进来”的方式,在走出校门向当地面塑艺人学习的同时,还请面塑艺人到校任教,学校先后聘请了扬州非物质文化遗产传承人孟晓红女士与何燕兰女士作为面塑辅导员。

面塑,俗称面花或捏面人,作为民间工艺的一枝奇葩,千百年来一直绽放着独特的光彩,并在我国黄河内外、大江上下很多地方的节日、祭祀典礼活动中扮演着重要角色,记录下了人民大众在特定年代的生活方式。扬州面塑是中国南方面塑的代表,它有着精巧典雅的造型、优美丰富的色彩、精细优雅的做工等特点。

学校地处城乡结合处,平时师生课余活动匮乏,自2015年开展面塑项目以来,学校形成了一定的面塑氛围,深受广大师生和家长的喜爱。近年,学生们的“童塑星梦”面塑工作坊在江苏省第六届中小学艺术工作坊比赛中获省一等奖、学校面塑课程成果入选教育部《传承的力量》学校体育艺术教育弘扬中华优秀传统文化成果展示项目、介绍学校面塑项目的专题片于2019年元宵节在中央电视台播出,学校不仅因面塑项目持续推进获得了各项荣誉,更大的“获利”来自于学校形成以面塑为载体,逐步建设了面塑特色的校本课程,全面营造了校园面塑的文化氛围,尽情彰显了饱含传统文化的校园文化,积极探索了面塑艺术文化传承和面塑教学的教育意义有机结合的方法与途径,稳步形成自己的办学特色,提升学校办学品位。

因面塑和扬州高新区实验小学的孩子们结缘的孟晓红老师,说起自己走进校园的经历,回忆道:“之所以能走进校园,一方面,是因为好多小学生来到东关街时,对我的作品充满好奇,都想自己动手做一做;另一方面,面塑的传承确实也面临一些困境,而学生是传承的最好生力军,如果能够走进校园,让学生去学习,相信面塑传承将会更有力量。”本次拍摄活动结束后,介绍学校面塑项目的节目于2019年2月19日,中国传统元宵佳节农历正月十五在CCTV-10如期播出。

在扬州高新区实验小学的校园内,面塑已经成为孩子们课间活动、社团活动非常重要的内容,并作为学校重要特色课程开展。学校把面塑课程与国家课程进行有机融合,每两周拿出一节美术课教授面塑课程,将面塑文化普及到每一位学生;学校根据学生的学习情况制定了低、中、高年级的校本课程,合力打造面塑课堂;《小学民间面塑校本课程的开发与实施研究》课题立项申报成为江苏省教育科学规划课题,课题组每月进行一次教研活动,定期组织学习,开展校内课程培训、课例实践活动。教师们肩负传承的责任感,拜师学艺,从无到有、由有及优,整合优质非遗资源,在研究中反思、在反思中优化。学生学习了传统技艺,了解了面塑历史演变过程,体会到了面塑的乐趣,更让面塑艺术走进孩子的心田,让传承的力量伴随孩子成长。

面塑艺术在校园的推进,是一个边实施边探索的过程。通过多年努力,面塑课程现已成为学校的一门特色课程,并逐步形成具有学校特色的课程实践模式,让非遗文化和邗江教育相得益彰。

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